Pendampinagan Pembelajaran  Membaca dengan Menggunakan Pendekatan Task-Based Learning di SMA Al Ghozali

Hilma Safitri; Siti Latifatul Rosidah; Ikrimah Nur Azizah; Muhammad Fikri Alfarizi; Nabiilah Sahda; Naila Rahmawati; Apriliani Hafifah; Rahmananda Nur Janati Balqis; Audrian Nur Aidin Zacky; Rafael Raka Kristomeo; Rezaldy Reyhan Putra

doi:10.51673/jaltn.v7i2.3042

Hilma Safitri Universitas Pamulang
Siti Latifatul Rosidah English Literature, Universitas Pamulang
Ikrimah Nur Azizah English Literature, Universitas Pamulang
Muhammad Fikri Alfarizi English Literature, Universitas Pamulang
Nabiilah Sahda English Literature, Universitas Pamulang
Naila Rahmawati English Literature, Universitas Pamulang
Apriliani Hafifah English Literature, Universitas Pamulang
Rahmananda Nur Janati Balqis English Literature, Universitas Pamulang
Audrian Nur Aidin Zacky English Literature, Universitas Pamulang
Rafael Raka Kristomeo English Literature, Universitas Pamulang
Rezaldy Reyhan Putra English Literature, Universitas Pamulang

DOI: https://doi.org/10.51673/jaltn.v7i2.3042

Keywords: motivasi, pemahaman membaca, task-based learning

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk memberikan pendampingan pembelajaran membaca bahasa Inggris melalui pendekatan task-based learning (TBL) di SMA Al Ghozali. Kegiatan ini merupakan bagian dari pelaksanaan Tridarma Perguruan Tinggi yang melibatkan dua dosen pembina dan sembilan mahasiswa. Pelaksanaan PKM mencakup tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap pelaksanaan, mahasiswa memfasilitasi proses pembelajaran membaca dengan menerapkan pendekatan TBL yang terdiri atas empat tahapan, yakni pre-task, task cycle, language focus, dan assessment. Proses pembelajaran berlangsung secara interaktif dan menyenangkan, dengan berbagai aktivitas seperti menonton video, bermain peran atau permainan edukatif, menyampaikan pemahaman terhadap topik pembelajaran, serta menyusun kalimat dalam bahasa Inggris. Berdasarkan hasil angket yang dibagikan kepada peserta, sebagian besar siswa menunjukkan respons positif terhadap penerapan pendekatan TBL dalam pembelajaran membaca. Kegiatan pengabdian ini memberikan kontribusi nyata terhadap peningkatan pemahaman siswa akan materi pembelajaran serta penguatan motivasi belajar mereka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ananda, J., & Asiza, N. (2025). From Theory to Practice : The Impact of Task- Based Learning on Grammar Proficiency in EFL Teaching. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 13(1). https://doi.org/10.24256/ideas.

Ariyani, E. (2022). METODE PEMBELAJARAN TASK BASED LEARNING UNTUK. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 5(2), 150–154.

Corpuz, J. M. M., Morales, A. N., Clarin, A. S., Dionio, B. B., & Cocolan, J. V. (2024). Students ’ Vocabulary Skills in Relation to their Reading Comprehension in Language Literature. Internasional Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), VIII(X), 2137–2149. https://doi.org/10.47772/IJRISS

Ellis, R. (2018). Reflection on Task-Based Language Teaching. UK: Short Run Press Ltd.

Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236

Hasibuan, A. N., Harahap, T. R., & Maharani. (2025). THE EFFECT OF BRAINSTORMING IN PRE READING TOWARDS STUDENTS ’ READING ABILITY IN ENGLISH TEACHING At GRADE VIII SMP NEGERI 2 SIMANGAMBAT SATU ATAP. JURNAL IJEEL, 1(1), 1–15.

Ilyas, M., & Yuianto. (2019). Pengaruh Penggunaan Task-Based Learning dalam Pembelajaran Speaking. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 10(2).

Ismail, S. M., Wang, C., & Jamalyar, R. (2023). The impact of task ‑ based instruction on learners ’ reading comprehension , L2 grit , anxiety , and motivation for L2 reading. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education.

Marlinton, M., Syahri, I., & Mayasari, S. (2023). The Efficacy of Task-Based Learning and Learning Motivation on Student ’ s Reading Comprehension : A Wholistic Study. ELSYA: Journal of English Language Studies, 5(2), 250–269.

Mukiman, Nugrahani, F., & Suwarto. (2024). Pengaruh Metode Task-Based Language Teaching (TBLT) dan Motivasi Belajar terhadap Keterampilan Menulis Teks Narasi. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(4).

Putri, S. A., Abubakar, M., Rauf, M., & Rahman, I. F. (2025). Students ’ Difficulties in Reading Comprehension at the Eighth Grade of Islamic Junior High School. Journal of Linguistics and Social Studies, 2(2), 152–159.

Rahmah, A., & Kusumawardani, S. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif terpadu (membaca dan menulis) dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar. HOLISTIKA JURNAL ILMIAH PGSD, II(2), 104–107.

Regar, E. E. V. B., Sinaga, D. R., & Lumbangoal, R. R. (2025). The Effect of Task- Based Learning ( TBL ) on Students ’ Reading Comprehension. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendididkan), 8(2), 2371–2375.

Rifa’i, M., Na, A. A., Adrias, A., & Alwi, N. A. (2024). Memperkuat Literasi Membaca di Sekolah Dasar : Tinjauan Literatur atas Upaya dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman. @Artikulasi Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(2), 184–198.

Safitri, H., Andri, D., Mustaqim, S., & Syahfarezi, G. (2024). Pembelajaran Menyimak dengan Menggunakan Teknik Whispering Game di SMA Triguna Utama. GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(1), 134–146.

Safitri, H., Rafli, Z., & Dewanti, R. (2020). Improving Student s ’ Speaking Skil ls through Task-Based Learning : An Action Research at the English Departmen. Internasional Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 7(6), 88–99.

Safitri, H., Taman, P., & Maharini, M. T. (2022). PENINGKATAN MOTIVASI BERBICARA BAHASA INGGRIS MELALUI MENONTON VIDEO. GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(3), 934–947.

Styati, E. W., & Khasanah, R. (2022). The impact of task-based activities in reading skill for the students during covid 19 pandemic. Jornal of English Educators Society, 7(1).

Tjoen, N. L., & Samsudin, A. (2022). Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Meningkatkan Kemampuan Membaca Kelas II SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 08(02), 2017–2085.

Widiapuspita, Suryaman, M., & Sari, E. S. (2025). PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS NARASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 ATAP 5 DUSUN UTARA. AT-TAKLIM:Jurnal Pendidikan Multi Disiplin, 2(6), 525–535.

Willis, D., & Willis, J. (2007a). Doing Task-based Teaching. Oxford: Oxford University Press.