Penguatan Proses Metakognitif Mahasiswa melalui Model Reflective Writing Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Efektif di Perguruan Tinggi

Wita Dwi Payana; Siswantia Sar; Inas Ghina; Nurlayli Yanti; Abdul Hafis

doi:10.51673/jurnalistrendi.v11i3.2785

Wita Dwi Payana Institut Seni Budaya Indonesi Aceh
Siswantia Sar Institut Seni Budaya Indonesia Aceh, Aceh Besar
Inas Ghina Institut Seni Budaya Indonesia Aceh, Aceh Besar
Nurlayli Yanti Institut Seni Budaya Indonesia Aceh, Aceh Besar
Abdul Hafis Universitas Terbuka, Medan

DOI: https://doi.org/10.51673/jurnalistrendi.v11i3.2785

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model reflective writing learning berorientasi metakognitif terhadap kemampuan menulis kalimat efektif mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menerapakan posttest-only control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen, masing-masing berjumlah 20 mahasiswa yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui tes tertulis berupa posttest kemampuan menulis kalimat efektif. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas varians, dan uji independent samples t-test. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 58,50 dengan simpangan baku 17,554, sedangkan kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 79,50 dengan simpangan baku 14,318. Selisih rata-rata nilai posttest antara kedua kelompok sebesar 21,00. Hasil uji independent samples t-test menunjukkan nilai t sebesar −4,146 dengan derajat kebebasan 38 dan nilai signifikansi dua arah < 0,001. Data pendukung ini menunjukkan adanya perbedaan capaian kemampuan menulis kalimat efektif antara kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah penerapan perlakuan pembelajaran. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa penerapan model reflective writing learning berorientasi metakognitif dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk mendukung pengembangan kemampuan menulis kalimat efektif mahasiswa di perguruan tinggi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aben Ahmed, M. (2024). Writing to Learn: Reflective Writing as an Educational Method for Saudi EFL Students. Theory and Practice in Language Studies, 14(6). https://doi.org/10.17507/tpls.1406.22

Aprilia, N. (2016). Implementasi Model Pembelajaran Reflektif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Mahasiswa Pendidikan Biologi pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran di Program Studi FKIP Universitas Ahmad Dahlan. JURNAL BIOEDUKATIKA, 4(1). https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v4i1.4739

Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 3. Bumi Aksara.

Badley, G. (2009). A reflective essaying model for higher education. Education + Training, 51(4). https://doi.org/10.1108/00400910910964548

Budhyani, I. D. A. M., & Angendari, M. D. (2021). Kesulitan dalam Menulis Karya Ilmiah. Mimbar Ilmu, 26(3). https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.40678

Dewantari, T. S. (2024). Apa itu Kalimat Efektif? Ini Pengertian, Ciri-ciri, & Contoh. In Brain Academy.

Dr. Esti Royani. BUKU AJAR BAHASA INDONESIA. Zahir Publishing. Retrieved https://books.google.co.id/books?id=4COwEAAAQBAJ

Estaji, M., & Safari, F. (2023). Learning-oriented assessment and its effects on the perceptions and argumentative writing performance of impulsive vs. reflective learners. Language Testing in Asia, 13(1). https://doi.org/10.1186/s40468-023-00248-y

Farahian, M., & Parhamnia, F. (2021). Reflective writing and EFL learners’ writing development: Metacognitive awareness and writing performance. Journal of Language Teaching and Research, 12(3), 412–420. https://doi.org/10.17507/jltr.1203.08

Gläser-Zikuda, M., Zhang, C., Hofmann, F., Plößl, L., Pösse, L., & Artmann, M. (2024). Mixed methods research on reflective writing in teacher education. Frontiers in Psychology, 15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1394641

Graham, S. (2018). A revised writer(s)-within-community model of writing. Educational Psychologist, 53(4), 258–279. https://doi.org/10.1080/00461520.2018.1481406

Graham, S., & Harris, K. R. (2018). Evidence-based writing practices: A meta-analysis of existing research. Journal of Educational Psychology, 110(6), 879–895. https://doi.org/10.1037/edu0000236

Hyland, K. (2019). Second language writing (2nd ed.). Cambridge University Press.

Kellogg, R. T. (2016). Professional writing expertise. In C. A. MacArthur, S. Graham, & J. Fitzgerald (Eds.), Handbook of writing research (2nd ed., pp. 413–428). Guilford Press.

Leon, farah margareta. (2023). Buku Kuantitatif.pdf. In metode penelitian.

Limpo, T., & Alves, R. A. (2018). Effects of planning strategies on writing performance and writing process. Journal of Experimental Education, 86(3), 384–401. https://doi.org/10.1080/00220973.2017.1307455

Muh.Amin, A., Karmila, F., & Abbas, S. (2025). Penguatan Teknik Kepenulisan Ilmiah (Academic Writing) Berbantuan Artificial intelligence Pada Guru Sekolah. Jurnal SOLMA, 14(1). https://doi.org/10.22236/solma.v14i1.17029

Mukrimaa, S. S., Nurdyansyah, Fahyuni, E. F., YULIA CITRA, A., Schulz, N. D., غسان, د., Taniredja, T., Faridli, E. Miftah., & Harmianto, S. (2016). Metode Penelitian Kuantitaf dan Kualitatif. In Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Vol. 6, Number August).

Muthmainnah, T. A., Ariya, A. A., & Adnan, A. (2024). Konsep Dasar Metakognisi dalam Proses Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12). https://doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6356

Neshaei, S. P., Mejia-Domenzain, P., Davis, R. L., & Käser, T. (2025). Metacognition meets AI: Empowering reflective writing with large language models. British Journal of Educational Technology, 56(5). https://doi.org/10.1111/bjet.13601

Nguyen, H. T., & Walker, M. (2020). Developing metacognitive awareness through reflective writing in higher education. Teaching in Higher Education, 25(4). https://doi.org/10.1080/13562517.2019.1632829

Payana, W. D. (2021). Pengembangan Modul Menulis Berbasis Multiple Intelligences Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Vii Smp Al-Azhar Medan. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(1), 65–72.

Payana, W. D., Sar, S., & Tahir, M. (2024). Pengembangan Modul Mata Kuliah Bahasa Indonesia Berbasis Case Method Bagi Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 13(2), 102–109.

Sari, I. P., & Zalman, H. (2021). Faktor Kesulitan Menulis Sakubun Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Negeri Padang. Omiyage : Jurnal Bahasa Dan Pembelajaran Bahasa Jepang, 4(1). https://doi.org/10.24036/omg.v4i1.203

Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary Educational Psychology, 19(4), 460–475. https://doi.org/10.1006/ceps.1994.1033

Sugiyono, D. (2013). Educational research methods with quantitative, qualitative and R&D approaches.

Suwardi, F. M. (2021). Faktor-faktor Kesulitan Menulis Imla Mahasiswa PBA IAIN Kudus di Masa Pandemik. Arabia, 13(1). https://doi.org/10.21043/arabia.v13i1.10173

Teng, L. S. (2022). Fostering metacognitive awareness in L2 writing: A process-based approach. System, 105, 102713. https://doi.org/10.1016/j.system.2022.102713

WIDIANSYAH, A. (2021). Analisis Model Pembelajaran Reflektif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pendidikan Pancasila. Cakrawala - Jurnal Humaniora, 21(1). https://doi.org/10.31294/jc.v21i1.9619

Yuliana, azmi, Yulia, F., & Mardiah. (2024). Penggunaan model pembelajaran reflektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar dalam menuliskan cerita narasi. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(1).

Yusnaeni, Corebima, A. D., Susilo, H., & Zubaidah, S. (2020). The Contribution of Metacognitive Skills and Creative Thinking Skills in 21st Century Learning. In Universal Journal of Educational Research (Vol. 8, Number 4 A). https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081805

Yusnaeni, Y., Corebima, A. D., Susilo, H., & Zubaidah, S. (2017). Creative thinking of low academic student undergoing search solve create and share learning integrated with metacognitive strategy. International Journal of Instruction, 10(2). https://doi.org/10.12973/iji.2017.10216a

Zahro, A., Martutik, Widyartono, D., Safii, Moh., Pradiani, Y. I. P., Puspitaningtyas, D. A., & Salsabila, A. S. (2025). Penguatan Penulisan Karya Ilmiah Berbasis Best Practice Pembelajaran Pada Guru SMA. JURNAL WIDYA LAKSANA, 14(1). https://doi.org/10.23887/jwl.v14i1.70035

Zhang, C., Hofmann, F., Plößl, L., & Gläser-Zikuda, M. (2024). Classification of reflective writing: A comparative analysis with shallow machine learning and pre-trained language models. Education and Information Technologies, 29(16). https://doi.org/10.1007/s10639-024-12720-0